A.低于經(jīng)濟(jì)增長率
B.高于經(jīng)濟(jì)增長率
C.等于經(jīng)濟(jì)增長率
D.低于或等于經(jīng)濟(jì)增長率
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A.國民收入
B.人均收入
C.財(cái)政支出
D.社會(huì)總產(chǎn)值
A.生均經(jīng)費(fèi)
B.人員經(jīng)費(fèi)
C.教育經(jīng)費(fèi)
D.學(xué)校經(jīng)費(fèi)
A.校產(chǎn)收入
B.教育基建投資
C.教育費(fèi)附加
D.群眾捐款
A.職務(wù)等級(jí)工資
B.技術(shù)等級(jí)工資
C.津貼
D.其他
A.數(shù)、質(zhì)量進(jìn)行分配
B.數(shù)量進(jìn)行分配
C.質(zhì)量進(jìn)行分配
D.強(qiáng)度進(jìn)行分配
最新試題
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
社會(huì)平均教育收益率
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。