A.制度脫鉤
B.制度掛鉤
C.分類指導(dǎo)
D.統(tǒng)一指導(dǎo)
E.區(qū)別對(duì)待
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A.等量勞動(dòng)領(lǐng)取等量產(chǎn)品
B.復(fù)雜勞動(dòng)等于多倍的簡(jiǎn)章勞動(dòng)分行的價(jià)值
C.等價(jià)交換原則
D.政府的政策
E.價(jià)值規(guī)律
A.采取現(xiàn)代化教學(xué)手段
B.提高教師政治素質(zhì)
C.提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
D.加強(qiáng)教學(xué)管理工作
E.改善教師生活條件
A.科研中心
B.教學(xué)為主
C.貫徹教育方針
D.以個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間為依據(jù)
E.以社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為依據(jù)
A.培養(yǎng)勞動(dòng)者
B.提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
C.增加國民收入
D.增加個(gè)人收入
E.增加無形收入
A.高于中等教育收益率
B.低于中等教育收益率
C.高于高等教育收益率
D.低于高等教育收益率
E.現(xiàn)中高等教育收益率持平
最新試題
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。