為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

對(duì)于規(guī)模過大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

分析解決我國教師工資問題的思路。

教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。