A.孟子對“有父之親,有君之尊”重要性的肯定
B.孟子對“人師”職業(yè)重要性的肯定
C.肯定了教育勞動的精神審美意蘊
D.要求統(tǒng)治者“貴師而重傅”
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A.正確處理好義務和榮譽的關系
B.正確處理好個人榮譽和集體榮譽的關系
C.正確處理好貢獻與索取的關系
D.劃清榮譽和虛榮的界限
A.正確處理好義務和榮譽的關系
B.正確處理好個人榮譽和集體榮譽的關系
C.正確處理好貢獻與索取的關系
D.劃清榮譽和虛榮的界限
A.對社會的義務
B.對他人的義務
C.對自己的責任
D.對法律的遵守
A.本體性知識
B.背景性知識
C.專業(yè)性知識
D.條件性知識
A.合理的
B.個人意向上追求的
C.理性與情感評價上滿意的
D.人們基本需要的滿足
最新試題
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括()、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
莊子強調以()陶冶學生情操。
徐特立具有豐富的教育思想,他站在無產階級立場對()提出了自己的看法。首先,教師應該接受黨的領導,要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導和推行()為終身的事業(yè)。
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
為維護教師的權益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。