A.行為主義
B.認知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
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A.主體因素
B.客體因素
C.無關(guān)因素
D.主導因素
A.《學記》
B.《論演說家的教育》
C.《雄辯術(shù)原理》
D.《大教學論》
閱讀下面資料,作答問題。
【資料】一位母親剛買回來一只金表,就被孩子當成玩具弄壞了,為了教育孩子認識到自己的錯誤,她狠狠地打了孩子一頓,并把這件事告訴了孩子的老師,老師聽了幽默地說:“恐怕你將一個中國的愛迪生扼殺了?!边@位母親迷惑不解,老師對她說:“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn),你不該打孩子,應該讓他從小有動手的機會?!薄澳俏椰F(xiàn)在應該怎么做?”母親后悔不已,“補救的辦法是有的,你可以和孩子一起去修表,孩子站在一旁看修表匠如何修理,這樣鐘表鋪成了課堂,維修師傅成了先生,令郎成了學生,孩子的好奇心就得到了滿足,說不定他還學會了修理呢。
A.教育即生活
B.學生是教育教學的中心
C.教育即是個人經(jīng)驗的增長
D.教育的根本目的在于促進學生的全面發(fā)展
E.主張“在做中學”
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【資料】一位母親剛買回來一只金表,就被孩子當成玩具弄壞了,為了教育孩子認識到自己的錯誤,她狠狠地打了孩子一頓,并把這件事告訴了孩子的老師,老師聽了幽默地說:“恐怕你將一個中國的愛迪生扼殺了。”這位母親迷惑不解,老師對她說:“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn),你不該打孩子,應該讓他從小有動手的機會。”“那我現(xiàn)在應該怎么做?”母親后悔不已,“補救的辦法是有的,你可以和孩子一起去修表,孩子站在一旁看修表匠如何修理,這樣鐘表鋪成了課堂,維修師傅成了先生,令郎成了學生,孩子的好奇心就得到了滿足,說不定他還學會了修理呢。
A.文化教育學
B.實用主義教育學
C.制度教育學
D.馬克思主義教育學
E.傳統(tǒng)教育學
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【資料】在某班,甲同學以前是一個自覺學習的好孩子,自從父母離異后,上課經(jīng)常走神,也不按時完成作業(yè);乙同學因被教師辱罵而厭惡上課,經(jīng)常逃學玩游戲:甲乙兩位同學的成績都下降了。
A.關(guān)心愛護學生
B.加強與家長的溝通
C.恰當?shù)谋頁P和批評
D.發(fā)現(xiàn)問題及時處罰
E.教師不僅要關(guān)心學生的學習,也應該關(guān)心學生的生活,以排除影響學習的一切干擾因素
最新試題
信息加工心理學家把問題定義為:給定信息和目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有()。
溫故導入是指教師通過音樂、動畫、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學習環(huán)境,使學生情不自禁地進入學習情況的一種課堂導入方式。
如果小學生在學習方程時已經(jīng)具備了學習準備狀態(tài),這就意味著()。
在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際,中共中央首次頒授“七一勛章”。下列關(guān)于“七一勛章”獲得者的杰出事跡,說法錯誤的是()。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實驗證實了()的存在。
下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象?()
()被聯(lián)合國人居環(huán)境發(fā)展促進會評為“中國最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學社會主義理論體系,實現(xiàn)了社會主義從空想到科學的飛躍。1848年,馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》,此著作()。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間,人在此記憶中進行歸類和編碼,隨后再將其存入長時記憶中,有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”,該記憶為()。
倒攝抑制是指后學習的材料對保持、回憶先學習的材料的干擾作用。研究表明,倒攝抑制效應的大小,受下述因素影響()。