A.個(gè)人天賦能力
B.家庭的而經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景
C.學(xué)雜費(fèi)的高低
D.個(gè)人教育未來(lái)收益
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A.教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例
B.教育投資占國(guó)民收入的比例
C.教育投資占財(cái)政總支出的比例
D.大口徑與小口徑
A.教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值
B.教育發(fā)展與勞動(dòng)力再生產(chǎn)的相互關(guān)系
C.教育領(lǐng)域基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律所起的作用和所表現(xiàn)的特點(diǎn)
D.教育與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)系
A.資源利用的充分性
B.教育資源使用的恰當(dāng)性
C.教育規(guī)模擴(kuò)大的有限性
D.教育規(guī)模適度決策
A.教育人力結(jié)構(gòu)
B.教育投資結(jié)構(gòu)
C.教育級(jí)別結(jié)構(gòu)
D.教育類別結(jié)構(gòu)
A.增長(zhǎng)原則
B.超前增長(zhǎng)原則
C.減緩與穩(wěn)定原則
D.彈性系數(shù)原則
最新試題
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。