A.教育的社會經(jīng)濟價值
B.教育發(fā)展與勞動力再生產(chǎn)的相互關(guān)系
C.教育領(lǐng)域基本經(jīng)濟規(guī)律所起的作用和所表現(xiàn)的特點
D.教育與社會主義市場經(jīng)濟體制的關(guān)系
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A.資源利用的充分性
B.教育資源使用的恰當(dāng)性
C.教育規(guī)模擴大的有限性
D.教育規(guī)模適度決策
A.教育人力結(jié)構(gòu)
B.教育投資結(jié)構(gòu)
C.教育級別結(jié)構(gòu)
D.教育類別結(jié)構(gòu)
A.增長原則
B.超前增長原則
C.減緩與穩(wěn)定原則
D.彈性系數(shù)原則
A.全面貫徹教育方針的原則
B.學(xué)校以教學(xué)工作為主的原則
C.以學(xué)生評價為主的原則
D.以社會必要勞動時間為依據(jù)的原則
A.經(jīng)濟因素
B.人口因素
C.科學(xué)技術(shù)因素
D.政治因素
最新試題
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
試論教師勞動具有獨立性和自主性。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
一個人的教育精神成本屬于（）。