張筑生，北京大學(xué)數(shù)學(xué)教授，2002年2月因病去世。他具有很高的學(xué)術(shù)天分和創(chuàng)造才能，卻甘于從事最基礎(chǔ)的教學(xué)和教材編寫工作；他身體有殘疾，12年前得了嚴(yán)重的鼻咽癌，卻以驚人的毅力戰(zhàn)勝自我，帶領(lǐng)中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽選手，連拿五屆總分第一；他忘記自我，誨人不倦。張筑生沒能留下什么豪言壯語。他一生鐘愛教育事業(yè)，心里只有工作、學(xué)生。他似乎不懂得爭成果，爭頭銜。像他這樣德高望重的老師他卻至死都沒評上博導(dǎo)，然而，熟悉他的人們授予了他最高、最響亮的頭銜——真正的教授。
1995年，張筑生受命擔(dān)任中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊主教練，一干就是五年。這又是一份無法“出學(xué)術(shù)成果”的苦差，甚至無法記入“教學(xué)工作量”。院里每年核算教學(xué)工作量，張筑生都要差一點；雖然每次都由領(lǐng)導(dǎo)“特別照顧”，順利過關(guān)，但對張筑生來說還是有點委屈。“為了搞這個奧賽，他連命都搭進去了。我做過一次教練，再也不想做第二次，累死人了。外人根本不了解這份差事的艱苦程度。”作為一名在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域天分很高、同行服膺、學(xué)生敬佩的高水平的教授，張老師卻默默地編寫“不算科研成果”的基礎(chǔ)教材，擔(dān)任“不計工作量”的中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊主教練，為海淀區(qū)教師開設(shè)的“數(shù)學(xué)教師研討班”授課，“前幾年分文不取，后來才拿點授課費”。張老師是不折不扣的教學(xué)型教授，而伴隨他在這條路上走下去的，是奉獻，是辛勞，是不計名利，是對事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著追求。
2003年2月17日，《光明日報》在頭版頭條的顯著位置以《張筑生，了不起的教授》為題報道了張筑生同志的先進事跡。報道迅速在社會上引起了強烈反響，張筑生被譽為“校園里的焦裕祿”、“知識界的一面鏡子”。3月初，北京大學(xué)黨委和校行政決定在全校教職工特別是教師中開展學(xué)習(xí)張筑生同志先進事跡的活動，學(xué)習(xí)他那種情傾學(xué)生、忘記自我、誨人不倦的教書育人精神，學(xué)習(xí)他那種淡泊名利、不求索取、甘為人梯的奉獻精神，學(xué)習(xí)他那種信念堅定、堅忍不拔、孜孜以求的奮斗精神，學(xué)習(xí)他那種耐得住寂寞、踏踏實實的治學(xué)精神，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。

張筑生，北京大學(xué)數(shù)學(xué)教授，2002年2月因病去世。他具有很高的學(xué)術(shù)天分和創(chuàng)造才能，卻甘于從事最基礎(chǔ)的教學(xué)和教材編寫工作；他身體有殘疾，12年前得了嚴(yán)重的鼻咽癌，卻以驚人的毅力戰(zhàn)勝自我，帶領(lǐng)中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽選手，連拿五屆總分第一；他忘記自我，誨人不倦。張筑生沒能留下什么豪言壯語。他一生鐘愛教育事業(yè)，心里只有工作、學(xué)生。他似乎不懂得爭成果，爭頭銜。像他這樣德高望重的老師他卻至死都沒評上博導(dǎo)，然而，熟悉他的人們授予了他最高、最響亮的頭銜——真正的教授。
1995年，張筑生受命擔(dān)任中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊主教練，一干就是五年。這又是一份無法“出學(xué)術(shù)成果”的苦差，甚至無法記入“教學(xué)工作量”。院里每年核算教學(xué)工作量，張筑生都要差一點；雖然每次都由領(lǐng)導(dǎo)“特別照顧”，順利過關(guān)，但對張筑生來說還是有點委屈。“為了搞這個奧賽，他連命都搭進去了。我做過一次教練，再也不想做第二次，累死人了。外人根本不了解這份差事的艱苦程度?！弊鳛橐幻跀?shù)學(xué)研究領(lǐng)域天分很高、同行服膺、學(xué)生敬佩的高水平的教授，張老師卻默默地編寫“不算科研成果”的基礎(chǔ)教材，擔(dān)任“不計工作量”的中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊主教練，為海淀區(qū)教師開設(shè)的“數(shù)學(xué)教師研討班”授課，“前幾年分文不取，后來才拿點授課費”。張老師是不折不扣的教學(xué)型教授，而伴隨他在這條路上走下去的，是奉獻，是辛勞，是不計名利，是對事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著追求。
2003年2月17日，《光明日報》在頭版頭條的顯著位置以《張筑生，了不起的教授》為題報道了張筑生同志的先進事跡。報道迅速在社會上引起了強烈反響，張筑生被譽為“校園里的焦裕祿”、“知識界的一面鏡子”。3月初，北京大學(xué)黨委和校行政決定在全校教職工特別是教師中開展學(xué)習(xí)張筑生同志先進事跡的活動，學(xué)習(xí)他那種情傾學(xué)生、忘記自我、誨人不倦的教書育人精神，學(xué)習(xí)他那種淡泊名利、不求索取、甘為人梯的奉獻精神，學(xué)習(xí)他那種信念堅定、堅忍不拔、孜孜以求的奮斗精神，學(xué)習(xí)他那種耐得住寂寞、踏踏實實的治學(xué)精神，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。

張筑生，北京大學(xué)數(shù)學(xué)教授，2002年2月因病去世。他具有很高的學(xué)術(shù)天分和創(chuàng)造才能，卻甘于從事最基礎(chǔ)的教學(xué)和教材編寫工作；他身體有殘疾，12年前得了嚴(yán)重的鼻咽癌，卻以驚人的毅力戰(zhàn)勝自我，帶領(lǐng)中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽選手，連拿五屆總分第一；他忘記自我，誨人不倦。張筑生沒能留下什么豪言壯語。他一生鐘愛教育事業(yè)，心里只有工作、學(xué)生。他似乎不懂得爭成果，爭頭銜。像他這樣德高望重的老師他卻至死都沒評上博導(dǎo)，然而，熟悉他的人們授予了他最高、最響亮的頭銜——真正的教授。
1995年，張筑生受命擔(dān)任中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊主教練，一干就是五年。這又是一份無法“出學(xué)術(shù)成果”的苦差，甚至無法記入“教學(xué)工作量”。院里每年核算教學(xué)工作量，張筑生都要差一點；雖然每次都由領(lǐng)導(dǎo)“特別照顧”，順利過關(guān)，但對張筑生來說還是有點委屈。“為了搞這個奧賽，他連命都搭進去了。我做過一次教練，再也不想做第二次，累死人了。外人根本不了解這份差事的艱苦程度。”作為一名在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域天分很高、同行服膺、學(xué)生敬佩的高水平的教授，張老師卻默默地編寫“不算科研成果”的基礎(chǔ)教材，擔(dān)任“不計工作量”的中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊主教練，為海淀區(qū)教師開設(shè)的“數(shù)學(xué)教師研討班”授課，“前幾年分文不取，后來才拿點授課費”。張老師是不折不扣的教學(xué)型教授，而伴隨他在這條路上走下去的，是奉獻，是辛勞，是不計名利，是對事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著追求。
2003年2月17日，《光明日報》在頭版頭條的顯著位置以《張筑生，了不起的教授》為題報道了張筑生同志的先進事跡。報道迅速在社會上引起了強烈反響，張筑生被譽為“校園里的焦裕祿”、“知識界的一面鏡子”。3月初，北京大學(xué)黨委和校行政決定在全校教職工特別是教師中開展學(xué)習(xí)張筑生同志先進事跡的活動，學(xué)習(xí)他那種情傾學(xué)生、忘記自我、誨人不倦的教書育人精神，學(xué)習(xí)他那種淡泊名利、不求索取、甘為人梯的奉獻精神，學(xué)習(xí)他那種信念堅定、堅忍不拔、孜孜以求的奮斗精神，學(xué)習(xí)他那種耐得住寂寞、踏踏實實的治學(xué)精神，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。

張筑生，北京大學(xué)數(shù)學(xué)教授，2002年2月因病去世。他具有很高的學(xué)術(shù)天分和創(chuàng)造才能，卻甘于從事最基礎(chǔ)的教學(xué)和教材編寫工作；他身體有殘疾，12年前得了嚴(yán)重的鼻咽癌，卻以驚人的毅力戰(zhàn)勝自我，帶領(lǐng)中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽選手，連拿五屆總分第一；他忘記自我，誨人不倦。張筑生沒能留下什么豪言壯語。他一生鐘愛教育事業(yè)，心里只有工作、學(xué)生。他似乎不懂得爭成果，爭頭銜。像他這樣德高望重的老師他卻至死都沒評上博導(dǎo)，然而，熟悉他的人們授予了他最高、最響亮的頭銜——真正的教授。
1995年，張筑生受命擔(dān)任中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊主教練，一干就是五年。這又是一份無法“出學(xué)術(shù)成果”的苦差，甚至無法記入“教學(xué)工作量”。院里每年核算教學(xué)工作量，張筑生都要差一點；雖然每次都由領(lǐng)導(dǎo)“特別照顧”，順利過關(guān)，但對張筑生來說還是有點委屈。“為了搞這個奧賽，他連命都搭進去了。我做過一次教練，再也不想做第二次，累死人了。外人根本不了解這份差事的艱苦程度。”作為一名在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域天分很高、同行服膺、學(xué)生敬佩的高水平的教授，張老師卻默默地編寫“不算科研成果”的基礎(chǔ)教材，擔(dān)任“不計工作量”的中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊主教練，為海淀區(qū)教師開設(shè)的“數(shù)學(xué)教師研討班”授課，“前幾年分文不取，后來才拿點授課費”。張老師是不折不扣的教學(xué)型教授，而伴隨他在這條路上走下去的，是奉獻，是辛勞，是不計名利，是對事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著追求。
2003年2月17日，《光明日報》在頭版頭條的顯著位置以《張筑生，了不起的教授》為題報道了張筑生同志的先進事跡。報道迅速在社會上引起了強烈反響，張筑生被譽為“校園里的焦裕祿”、“知識界的一面鏡子”。3月初，北京大學(xué)黨委和校行政決定在全校教職工特別是教師中開展學(xué)習(xí)張筑生同志先進事跡的活動，學(xué)習(xí)他那種情傾學(xué)生、忘記自我、誨人不倦的教書育人精神，學(xué)習(xí)他那種淡泊名利、不求索取、甘為人梯的奉獻精神，學(xué)習(xí)他那種信念堅定、堅忍不拔、孜孜以求的奮斗精神，學(xué)習(xí)他那種耐得住寂寞、踏踏實實的治學(xué)精神，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。