A.高素質的教育和學術水準
B.對學術多元性的包容
C.社會公認
D.對人類精神生活的終極關懷
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A.《高等學校德育大綱》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《公民道德建設實施綱要》
D.《憲法》
A.職稱制度改革
B.分配制度改革
C.機構編制改革
D.用人制度改革
A.市場經(jīng)濟條件下所產(chǎn)生的功利主義、消費主義等思想
B.教師收入較低
C.教師人文精神缺失
D.教師社會地位不高
A.有利于構建和諧的人際關系
B.有利于全體高校教師整體素質的提高
C.有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
D.以上三項都包括
A.高于公務員
B.高于物流運輸人員
C.低于公務員
D.低于公務員和物流運輸人員
最新試題
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
為維護教師的權益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。