A.生存的物質(zhì)需要
B.發(fā)展的物質(zhì)需要
C.生存的精神需要
D.發(fā)展的精神需要
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A.共性寓于個性之中
B.共性反映個性
C.共性就是個性
D.共性與個性無關(guān)
A.教師權(quán)威性
B.教師主導(dǎo)性
C.師生平等性
D.師生合作性
E.學(xué)生主導(dǎo)性
A.公開
B.公平
C.競爭
D.論資排輩
E.擇優(yōu)
F.公正
A.學(xué)校自主用人
B.人員自主擇業(yè)
C.政府依法監(jiān)督
D.配套措施完善
A.導(dǎo)向機制
B.激勵機制
C.監(jiān)督機制
D.評價機制
E.獎懲機制
最新試題
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
莊子強調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。