A.辦事公道
B.賞罰分明
C.一視同仁
D.犧牲自我
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A.推動作用
B.崇尚作用
C.自我欣賞作用
D.激勵作用
E.自我評價作用
A.教師的道德環(huán)境
B.教師的良心
C.教師的義務感
D.教師的行為選擇
A.人的素質的全面提高
B.人的能力的充分發(fā)展
C.少數(shù)人的全面與充分發(fā)展
D.個人素質能力與全體社會成員素質能力的統(tǒng)一發(fā)展
A.主要關心學生的學習
B.關心學生的全面發(fā)展
C.對學生一視同仁
D.主要關心有創(chuàng)新性的學生
A.人的自我意識的形成與發(fā)展，是道德產生的主觀條件
B.勞動是道德產生的根源
C.社會分工是道德從萌芽到生成的關鍵條件
D.文字的產生
最新試題
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）
為維護教師的權益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經是時代發(fā)展之必須。（）
莊子強調以（）陶冶學生情操。
用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）