A.感知能力
B.記憶能力
C.思維能力
D.想象能力
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A.言語(yǔ)信息
B.智慧技能
C.認(rèn)知策略
D.動(dòng)作技能
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.不需要教育理論的指導(dǎo)
B.以教育實(shí)踐者為研究主體
C.已解決實(shí)際問(wèn)題為目的
D.研究過(guò)程與行動(dòng)過(guò)程同時(shí)推進(jìn)
A.自我中心主義
B.思維的不可逆性
C.研究更有深度
D.靈活性更強(qiáng)
A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時(shí)分置
D.學(xué)年編制
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）