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判斷題教育科研人員可以通過訪談觀察對象，間接觀察和了解對象的個性心理特征、思想傾向、儀表情態(tài)及身體狀況等。

1.判斷題非結構式觀察指觀察者事先設計好觀察的內容和項目，制定出有關觀察表格，并在實際觀察活動中嚴格按照其進行觀察記錄。

2.判斷題統(tǒng)計特征參數(shù)主要是中位數(shù)和標準差兩個量數(shù)。

3.判斷題校本教育研究是20世紀60年代前后隨著“教師即研究者”運動而興起的。

4.判斷題為了發(fā)掘教育學科的研究課題，應該加強教育實踐、教育理論的調查和學習。

5.判斷題實施觀察要注意看、聽、問、思、記等互相配合，達到最佳效果。