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判斷題統(tǒng)計特征參數(shù)主要是中位數(shù)和標準差兩個量數(shù)。

1.判斷題校本教育研究是20世紀60年代前后隨著“教師即研究者”運動而興起的。

2.判斷題為了發(fā)掘教育學科的研究課題，應該加強教育實踐、教育理論的調(diào)查和學習。

3.判斷題實施觀察要注意看、聽、問、思、記等互相配合，達到最佳效果。

4.判斷題課題價值包括理論價值與實踐價值。

5.判斷題一次文獻是以作者本人的生產(chǎn)和科研工作成果為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻，具有創(chuàng)造性，有較高的參考和借鑒價值。