怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

高等學校學生的心理特征主要包括（）

高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）

高校外部教學質(zhì)量評價，也稱外部教學評估，主要包括（）

現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些（）

高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

我國高校本科教學工作評估主要類型有（）

我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。