A.即時(shí)的、完全的臨摹
B.即時(shí)的、不完全的臨摹
C.延遲模仿
D.選擇性模仿
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A.相互獨(dú)立，互相促進(jìn)
B.較少相互干擾
C.經(jīng)常干擾
D.各種遷移
A.理解圖書文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)
B.認(rèn)識漢字的獨(dú)特書寫風(fēng)格
C.粗曉文字來源的經(jīng)驗(yàn)
D.知道漢字的間架結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)
A.教師與幼兒一起閱讀
B.圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動
C.幼兒自己閱讀
D.歸納閱讀內(nèi)容
A.口頭語言
B.書面語言
C.文學(xué)語言
D.獨(dú)白語言
A.理解體驗(yàn)作品
B.遷移作品經(jīng)驗(yàn)
C.學(xué)習(xí)文學(xué)作品
D.創(chuàng)造性想象和語言表述
最新試題
（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。
下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動？（）
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，這屬于評價(jià)的（）。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。