雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。

非理性信念不是常見(jiàn)的認(rèn)知偏差。

教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。

農(nóng)民的體力是特殊能力。

歸因理論中的因素包括運(yùn)氣。

個(gè)體性別不是自我概念的影響因素。

心理輔導(dǎo)記錄一般包括（）

小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開(kāi)父母。

晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。

小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。