一般資料:李某,女性,17歲,高二學(xué)生。
案例介紹:李某表情驚慌,由其父母帶到心理咨詢室。
下面是心理咨詢師與李某的一段談話:
心理咨詢師:(介紹心理咨詢后)你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢?
李某:我,我想上學(xué),最……最近特別害怕。
心理咨詢師:你能跟我說說因?yàn)槭裁茨愫芎ε聠幔?br />
李某:我不敢說!
心理咨詢師:別怕!你說的話我會(huì)為你保密的。
李某:我們班有幾個(gè)男生喜歡我,別的女生就嫉妒,他們想害我,所以我很害怕!您千萬別說是我說的。
心理咨詢師:哦,你覺得班里的幾個(gè)男生喜歡你,女生嫉妒你,所以她們想害你。你跟我說說,你怎么知道男生喜歡你,女生要害你呢?
李某:從這學(xué)期開學(xué)吧,我們班里有幾個(gè)男生就經(jīng)常問我一些問題,我知道,他們問問題是假,喜歡我是真。有一個(gè)男生跟我說多了,還臉紅呢!
班里無論男生、女生見了我都嘀嘀咕咕的,有一天我去早了,明明聽到教室里有同學(xué)說話,可我一進(jìn)去,她們馬上就不說了,表情很尷尬,她們肯定是在說我壞話,商量怎么害我,怕我聽見。
心理咨詢師:如果她們?cè)谡f別的事情,不想讓你知道,實(shí)際上確實(shí)也與你無關(guān)呢?
李某:不可能,我上學(xué)時(shí)經(jīng)常聽到她們議論我。她們還排班監(jiān)視我,有時(shí)A跟著,有時(shí)B跟著,我坐公交車她們也坐,我騎自行車她們也騎。我讓我爸爸開車來接我,照樣有同學(xué)也坐家長(zhǎng)的車尾隨我?,F(xiàn)在我都無法上學(xué)了,就是在家里也經(jīng)常聽到我的同學(xué)在樓下說我“不要臉,勾搭男生”。
心理咨詢師:我是心理咨詢師,你的問題我可能解決不了,建議你去精神??漆t(yī)院,好嗎?
李某:我好好的!您干嗎讓我上精神病醫(yī)院???
A.真性幻聽
B.客觀存在的事實(shí)
C.假性幻聽
D.目前無法做出判斷
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一般資料:李某,女性,17歲,高二學(xué)生。
案例介紹:李某表情驚慌,由其父母帶到心理咨詢室。
下面是心理咨詢師與李某的一段談話:
心理咨詢師:(介紹心理咨詢后)你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢?
李某:我,我想上學(xué),最……最近特別害怕。
心理咨詢師:你能跟我說說因?yàn)槭裁茨愫芎ε聠幔?br />
李某:我不敢說!
心理咨詢師:別怕!你說的話我會(huì)為你保密的。
李某:我們班有幾個(gè)男生喜歡我,別的女生就嫉妒,他們想害我,所以我很害怕!您千萬別說是我說的。
心理咨詢師:哦,你覺得班里的幾個(gè)男生喜歡你,女生嫉妒你,所以她們想害你。你跟我說說,你怎么知道男生喜歡你,女生要害你呢?
李某:從這學(xué)期開學(xué)吧,我們班里有幾個(gè)男生就經(jīng)常問我一些問題,我知道,他們問問題是假,喜歡我是真。有一個(gè)男生跟我說多了,還臉紅呢!
班里無論男生、女生見了我都嘀嘀咕咕的,有一天我去早了,明明聽到教室里有同學(xué)說話,可我一進(jìn)去,她們馬上就不說了,表情很尷尬,她們肯定是在說我壞話,商量怎么害我,怕我聽見。
心理咨詢師:如果她們?cè)谡f別的事情,不想讓你知道,實(shí)際上確實(shí)也與你無關(guān)呢?
李某:不可能,我上學(xué)時(shí)經(jīng)常聽到她們議論我。她們還排班監(jiān)視我,有時(shí)A跟著,有時(shí)B跟著,我坐公交車她們也坐,我騎自行車她們也騎。我讓我爸爸開車來接我,照樣有同學(xué)也坐家長(zhǎng)的車尾隨我。現(xiàn)在我都無法上學(xué)了,就是在家里也經(jīng)常聽到我的同學(xué)在樓下說我“不要臉,勾搭男生”。
心理咨詢師:我是心理咨詢師,你的問題我可能解決不了,建議你去精神??漆t(yī)院,好嗎?
李某:我好好的!您干嗎讓我上精神病醫(yī)院???
A.真誠(chéng)承諾
B.通過承諾保密,促進(jìn)求助者的深度表達(dá)
C.隨意應(yīng)對(duì)
D.通過咨詢技巧,促進(jìn)心理咨詢順利進(jìn)行
最新試題
本案例中已經(jīng)收集到的資料有哪些?
從測(cè)驗(yàn)結(jié)果來看,該求助者可能存在癥狀包括()。
對(duì)HAMD施測(cè)時(shí),下列說法正確的包括()。
求助者中心療法對(duì)人性的看法是什么?
影響咨詢氛圍的最重要因素包括()。
如果考慮該求助者為抑郁神經(jīng)癥,在病程上至少應(yīng)該持續(xù)()。
根據(jù)該測(cè)驗(yàn)結(jié)果,可進(jìn)行的兩點(diǎn)編碼包括()。
咨詢師問“如果就感覺而言„„您現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)大約有多少呢?”其目的是()。
根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果,該求助者可能有的人格特征包括()。
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中C是()。