學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系，從而實現(xiàn)他們自身認知結(jié)構(gòu)的改變。

參與理論認為所有學(xué)習具有的特征是（）。

學(xué)習課件時，當打開課件首頁面，系統(tǒng)就開始課件的時長。在學(xué)習過程中若將頁面關(guān)閉，并不影響記錄。

MOOC的特點不包括（）。

學(xué)員可以經(jīng)常與學(xué)院以下職能部門保持經(jīng)常的聯(lián)系（）。

移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用的持續(xù)深入，推動（）等行業(yè)信息化服務(wù)不斷擴展。

如何制定好學(xué)習計劃，結(jié)合各專業(yè)的（）等制定完整的學(xué)習計劃。

下列選課的說法不正確的是（）。

協(xié)作學(xué)習的概念包括幾個層面的含義？

MOOC課程的學(xué)習者都可能是社會上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對學(xué)生作業(yè)進行及時批改。于是基于機器自動評判和打分的交互式練習即時反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。