A、自我評價
B、確立目標
C、環(huán)境評價
D、職業(yè)定位
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大學生課余活動的積極意義體現(xiàn)在以下幾個方面（）。
⑴心理、生理調(diào)節(jié)意義
⑵促進社會化意義
⑶補償意義
⑷自我發(fā)展的意義
A、⑴⑵⑶
B、⑵⑶⑷
C、⑴⑵⑷
D、⑴⑵⑶⑷
在大學第二課堂，參加校園文化活動能鍛煉自己的能力主要表現(xiàn)在以下幾個方面（）。
⑴校園文化具有廣泛的群眾性，學校任何一個成員都在有意無意中能受到熏陶和影響。
⑵校園文化具有強大的滲透性，使學生能在生動活潑的環(huán)境中不斷受到潛移默化的影響。
⑶校園文化具有自娛自樂性，能使學生的思想境界得到升華，培養(yǎng)高尚的情操。
A、⑴⑵
B、⑵⑶
C、⑴⑶
D、⑴⑵⑶
A、專業(yè)知識匱乏
B、不愿與從事一線工作
C、流動性大
D、動手能力差
高等學校的職能是（）。
⑴培養(yǎng)人才
⑵發(fā)展科學
⑶服務社會
A、⑴⑵
B、⑵⑶
C、⑴⑶
D、⑴⑵⑶
A、斯特朗
B、霍蘭德
C、邁納
D、庫德
最新試題
技能可以分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
以下屬于多元智能理論的是（）
一個人“能夠干什么”指的是（）
不屬于信息利用過程中應注意事項的是（）。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實現(xiàn)自我定位，從而取得人生新的發(fā)展機會。
下列哪些屬于就業(yè)途徑？（）
屬于就業(yè)陷阱的有哪些？（）
面試既是對應聘者的知識和能力進行的測試，也是對應聘者心理素質(zhì)的考查。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變，大學生應該借助規(guī)劃讓自己取得成功，而不是被規(guī)劃所禁錮。
職業(yè)綜合來講，職業(yè)具有：（）、承擔相應責任、獲得勞動角色、實現(xiàn)人生價值的特點。