A、有限性與無限性
B、資源大國與資源小國
C、有用性與有害性
D、人均性與總體性
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A、資源辯證觀
B、資源層次觀
C、資源開放觀
D、資源系統(tǒng)觀
A、大陸架
B、大陸坡
C、海溝
D、海盆
A、海盆
B、海溝
C、大陸坡
D、大陸架
A、拉張型邊界
B、碰撞型邊界
C、匯聚型邊界
D、剪切型邊界
A、太平洋板塊、歐亞板塊、非洲板塊、印澳板塊、南美洲板塊、北美洲板塊
B、太平洋板塊、歐亞板塊、南極洲板塊、印澳板塊、美洲板塊、北冰洋板塊
C、太平洋板塊、歐亞板塊、非洲板塊、印澳板塊、美洲板塊、南極洲板塊
D、太平洋板塊、非洲板塊、北太平洋板塊、南極洲板塊、南太平洋板塊、印澳板塊
最新試題
陽光下樹影里有一個個圓形的亮斑,這一現(xiàn)象能說明()①光的傳播速度很大;②太陽是球狀體;③樹葉間的透光孔都是圓形的;④光在空氣中沿直線傳播。
如圖是“研究光的反射定律”實驗裝置,下列說法不正確的是()
在探究樹蔭下光斑的綜合實踐活動中,為了研究孔的大小對光斑形狀的影響,小明設(shè)計了開有菱形狀孔(邊長約為5厘米大孔)的卡片甲,并用另一張卡片乙緊貼在甲上,如圖所示。接著,從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙,甲不動。觀察光斑形狀的變化情況。下列實驗記錄正確的是()
如圖是研究光的反射定律的實驗裝置,為了研究反射光線與入光線及法線是否在同一平面內(nèi),實驗時應(yīng)進(jìn)行的操作是()
如圖所示為一傾斜的平面鏡,當(dāng)你走向平面鏡時,下列描述符合事實是()
課間常見到同學(xué)在校園漫步散心。當(dāng)你從拱形石橋的一端走向另一端時,你在水中所成像的大小將()
教室黑板用久后有一部分變的光滑容易發(fā)生鏡面反射,如右圖所示。當(dāng)太陽光從右側(cè)窗戶射入時,最有可能因反光看不清光滑處字的位置是()
如圖所示,A為信號源,B為接收器,AB之間有一真空區(qū)域。當(dāng)信號源A分別發(fā)射出次聲波、紫外線、可見光和無線電波信號時,接收器B不能接收到的信號是()
如圖所示,水平桌面上斜放著一個平面鏡M,桌面上的小球按圖示方向滾動,要使小球在平面鏡中所成的像沿豎直方向下落,則鏡面與桌面間的夾角α應(yīng)為()
入射光線與鏡面的夾角為40度,轉(zhuǎn)動平面鏡,使入射角減小5度,則入射光線與反射光線的夾角為()