A.學校教育為人的發(fā)展提供了可能
B.學校教育是人發(fā)展的內(nèi)在動力
C.學校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范
D.學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能
E.學校教育對人的發(fā)展的主導作用是無條件的
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A.教育是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑
B.教育并非是人類社會獨有的社會現(xiàn)象
C.教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程
D.在教育活動中,存在著教育者、受教育者、教育影響三要素之間的相互關系
A.邏輯思維
B.創(chuàng)造思維
C.綜合想象
D.再造想象
A.寫給學生看
B.寫給“這個人”
C.體現(xiàn)一定的“教育性”
D.實事求是
E.鼓勵學生
A.規(guī)則學習
B.概念學習
C.辨別學習
D.解決問題的學習
最新試題
甘肅省“十三五”時期重點建設的三大國際陸港不包括下列哪一地區(qū)?()
有關感覺記憶的特點,論述正確的是()。
內(nèi)陸開放型經(jīng)濟試驗區(qū),是國家批準設立的覆蓋省級全域全業(yè)的試驗區(qū),下列不是國家設立的內(nèi)陸開放型經(jīng)濟試驗區(qū)的是:()。
2021年4月公布的《人類減貧的中國實踐》白皮書指出,中國在減貧實踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗,為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是()。
根據(jù)學習分類理論,應將問題解決與概念和原理的簡單應用與在熟悉情境中的應用相區(qū)別。因為這種應用的結(jié)果未習得新的概念和規(guī)則。
學生的認知發(fā)展水平是重要的學習準備內(nèi)容,了解學生的認知發(fā)展水平,是貫徹量力性原則的重要前提之一。
如果小學生在學習方程時已經(jīng)具備了學習準備狀態(tài),這就意味著()。
感動中國十大人物中,被人稱贊為“逾古稀而不辭,雖千萬人而往。超越港島的遠見,不讓須眉的擔當”的是()。
由于工作記憶的容量有限,提取任務容易完成,使人感覺其提取過程很簡單。然而研究表明,工作記憶的提取過程相當復雜。斯滕伯格最早研究這個問題,發(fā)現(xiàn)工作記憶的信息提取方式有三種可能,分別是()。
倒攝抑制是指后學習的材料對保持、回憶先學習的材料的干擾作用。研究表明,倒攝抑制效應的大小,受下述因素影響()。