A.項(xiàng)目開始時確定的風(fēng)險
B.項(xiàng)目開始時沒有
C.在其發(fā)生前不能知道的風(fēng)險,因?yàn)樗鼈兪峭獠匡L(fēng)險
D.在其發(fā)生前不能知道的任意風(fēng)險
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A.通過在整個項(xiàng)目生命周期中不斷評審計劃來更新風(fēng)險管理計劃
B.災(zāi)難恢復(fù)措施而不是風(fēng)險評審
C.定期的風(fēng)險審計和項(xiàng)目風(fēng)險評審
D.納入作為風(fēng)險教訓(xùn)計劃基礎(chǔ)而建立的風(fēng)險數(shù)據(jù)庫
A.確定所有要做的工作,因此,能幫助識別潛在的危險源
B.確定所有要做的工作,因此,包括項(xiàng)目所有的風(fēng)險
C.幫助組織項(xiàng)目所要完成的所有工作
D.確定工作包,這將使分配特定的責(zé)任成為可能
A.6%
B.15%
C.24%
D.56%
A.聚焦于排除產(chǎn)生風(fēng)險的因素
B.包括決定不去投標(biāo)認(rèn)為風(fēng)險過大的項(xiàng)目
C.接受風(fēng)險事件帶來的后果
D.如果用戶能更好地減輕風(fēng)險的話,則將風(fēng)險留給用戶
A.應(yīng)用三角形概率分布
B.進(jìn)行一個敏感性分析
C.應(yīng)用決策樹來進(jìn)行決策分析
D.確定風(fēng)險響應(yīng)的戰(zhàn)略
A.WBS
B.甘特圖
C.PDM進(jìn)度計劃
D.可能性/影響等級評估矩陣
A.10%
B.13%
C.40%
D.50%
A.PERT圖
B.決策樹分析
C.百分?jǐn)?shù)分析
D.蒙特〃卡羅分析
A.對負(fù)面風(fēng)險事件沒有計劃到的響應(yīng)
B.當(dāng)意外的事件發(fā)生時采取的行動計劃
C.對風(fēng)險管理計劃中的某些風(fēng)險類型的特定響應(yīng)
D.響應(yīng)風(fēng)險的主動的有計劃的方法
A.用圖形的方式為決策者提供一系列決策選擇
B.定義特定變量發(fā)生的可能性
C.減少分析的偏見并避免任何一個人對結(jié)果有不當(dāng)影響
D.幫助將決策者對待風(fēng)險的態(tài)度考慮在內(nèi)
最新試題
在一個高技術(shù)的研究和發(fā)展機(jī)構(gòu)工作,你認(rèn)識到項(xiàng)目風(fēng)險管理對項(xiàng)目的成功是非常重要的。許多在信息不完整的情況下做出的決定曾給你們公司造成了災(zāi)難性的損失。其中一個錯誤,是開始一個給兒童用的軟件,該軟件貌似游戲,實(shí)際上是讓兒童為一家大型保險機(jī)構(gòu)輸入數(shù)據(jù)。因此,為支持你們機(jī)構(gòu)的風(fēng)險管理程序在未來的應(yīng)用和改進(jìn),你決定建立一個所得教訓(xùn)計劃。建立所得風(fēng)險教訓(xùn)計劃的基礎(chǔ)是()。
能夠指導(dǎo)組織逐步普及和實(shí)施項(xiàng)目管理能力的步驟、程序和方法,幫助組織的項(xiàng)目管理一步一步地走向成熟的方法被稱為()。
組織級項(xiàng)目管理是組織在其內(nèi)部搭建起項(xiàng)目組織管理、項(xiàng)目集管理和單項(xiàng)目管理的各個領(lǐng)域,以及在這些領(lǐng)域之間支持實(shí)現(xiàn)()而提供的一個組織全局項(xiàng)目管理的框架體系。
一個人的談判態(tài)勢的確受到其文化的影響。但是,還受到諸如教育和經(jīng)驗(yàn)等其他因素的影響。而且,隨著時間的流逝,生活在新環(huán)境中的人們也會受到新文化的影響,從而表現(xiàn)出一種新的觀點(diǎn)。對于談判,這點(diǎn)說明了以下哪條的重要性()?
有人認(rèn)為要達(dá)到有效的溝通,交流雙方需要保持大約20英寸(51厘米)的距離。但是,在有些文化群體中,正常的談話距離是14英寸~15英寸(36厘米~38厘米);而有的則認(rèn)為是9英寸~10英寸(23厘米~25厘米)是理想的。來自某些文化群體的人談判時喜歡將門開著,而其他人則喜歡關(guān)著門。有些人認(rèn)為談判時與他人之間該有一張桌子。這種非語言溝通領(lǐng)域?qū)缥幕瘻贤ㄊ侵匾模环Q做()。
你最近被派去進(jìn)行澳大利亞的一個項(xiàng)目。來自日本的你很激動能有機(jī)會參觀內(nèi)地、悉尼港、大堤礁,并有機(jī)會品嘗新的食品。為了使這種調(diào)動盡量輕松,你們公司首先應(yīng)該進(jìn)行以下哪一項(xiàng)工作()?
你最近在一個經(jīng)常需要加班趕任務(wù)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作。最初的任務(wù)是計算機(jī)設(shè)計,這種工作很適合你,但他們還要求你寫很多技術(shù)報告及完成幾個神秘的編程任務(wù)。有關(guān)技術(shù)報告及編程的工作并不是原來分配給你的任務(wù),也不是你的技術(shù)領(lǐng)域。你必須晚上及周末加班來完成工作。你奇怪你為什么要做哪份工作,為什么在項(xiàng)目開始時好壞份工作沒有分配給你。你在管理公司的下一個項(xiàng)目,并且希望避免相同的情況發(fā)生。因此,你應(yīng)該()。
元信息傳遞學(xué)、輔助語言學(xué)、二次信息及隱含元溝通都是指()。
PMI 的OPM3模型的成熟度的四個梯級分別是()。
你在管理開發(fā)一種有很大爭議的轉(zhuǎn)基因酶來生產(chǎn)一種無脂肪的鴨子。這種酶必須滿足政府的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)并能產(chǎn)生一種用戶期待的鴨子。昨天,你開了一個團(tuán)隊(duì)會議,向隊(duì)員們解釋了項(xiàng)目的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)中有6個人是反對轉(zhuǎn)基因食品聯(lián)合會的持卡會員,他們立即站起來引證哲學(xué)的和道德的基本原則來反對該項(xiàng)目,并離開了會議室。你追他們到大廳并勸他們留在項(xiàng)目工作,并說你將對該項(xiàng)目采用最好的質(zhì)量管理計劃。其中一個隊(duì)員突然停下來并要求知道這樣一個計劃是做什么用的。你解釋說任何質(zhì)量管理計劃的目標(biāo)是()。