A.教師評(píng)價(jià)是一個(gè)過程
B.教育評(píng)價(jià)的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值
C.教育評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷活動(dòng)
D.教育評(píng)價(jià)應(yīng)以教育活動(dòng)滿足社會(huì)與個(gè)體需要的程度作為價(jià)值判斷的準(zhǔn)則
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A.總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.內(nèi)部評(píng)價(jià)
C.定性評(píng)價(jià)
D.定量評(píng)價(jià)
A.口頭測驗(yàn)
B.辯論
C.寫作測驗(yàn)
D.理論考試
A.自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)
B.相對評(píng)價(jià)、絕對評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)
A.教育測量
B.教育測驗(yàn)
C.考試
D.教育評(píng)價(jià)
最新試題
以下不屬于表現(xiàn)性測驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中采用的方式的是（）
評(píng)價(jià)者對自己所做的評(píng)價(jià)稱為（）
教育評(píng)價(jià)的主要功能是（）。
在運(yùn)用軼事記錄評(píng)價(jià)法時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持什么原則？
（）是社會(huì)組織和個(gè)人對學(xué)校人員的評(píng)價(jià)。
簡述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢。
根據(jù)學(xué)生作答的范圍和評(píng)分方法不同，測驗(yàn)題目可分為（）和（）。
（）是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)或評(píng)價(jià)目標(biāo)，將學(xué)生應(yīng)有的、可觀察的具體特質(zhì)、行為或技能，依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細(xì)分項(xiàng)，并以簡短、明確的行為或技能描述語句來逐條列出行為或技能標(biāo)準(zhǔn)，爾后請教師、家長或?qū)W生等檢核者就被評(píng)學(xué)生的實(shí)際狀況依序勾選，以逐一評(píng)定學(xué)生行為或技能是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
下列對于教育評(píng)價(jià)的理解，錯(cuò)誤的是（）
目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)之前的基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是（）