簡述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

如何分析學(xué)生的性格特征？

1903年，心理學(xué)家桑代克《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作。桑代克被稱為（）。

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。

西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）

教育心理學(xué)研究對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和（）的作用。

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

教育心理學(xué)的研究對象包括（）。

個體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動中（）和（）信息時所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。

教育心理學(xué)