簡述有意義學(xué)習(xí)的條件。

區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。

將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）

嬰兒逐漸學(xué)會說話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說中的學(xué)習(xí)第三個階段是（）

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

試述布魯納的教學(xué)觀。

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。

羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中，教師的角色是（）

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過程。