有教育者提出：“社會是人們賴以生存發(fā)展的基礎，教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會功能的好壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求。”下列教育家的主張與上述觀點一致的是（）。

"五育"并舉是《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》對素質教育的創(chuàng)新定義，包括（）

根據素質的分類，素質教育也分成不同層次，屬于素質教育核心結構層次的是（）。

在美育過程中，通過組織學生聆聽音樂、欣賞畫展、體驗運動美等活動，使學生處在一種喜悅的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，產生強烈的情感體驗，獲得審美感受。這體現了美育的（）

下列哪些選項體現了社會本位論的教育目的觀？（）

“雙減”政策的落實體現了教育目的對學校教育行為具有（）。

新修訂的《義務教育課程方案》結合義務教育課程性質及定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面明確了義務教育階段的（）。

教育目的要反映生產力和科技發(fā)展對人才的需求。

在素質教育實施過程中，我們應當強化普及意識，淡化教育中的（）意識。

媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）