A.自我評價
B.自我體驗
C.自我認知
D.自我控制
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A.用“常規(guī)方式”替代“非常規(guī)方式”
B.用“非常規(guī)方式”替代“常規(guī)方式”
C.整合“非常規(guī)方式”和“常規(guī)方式”
D.將“常規(guī)方式”轉(zhuǎn)換為“非常規(guī)方式”
A.團體輔導(dǎo)形成
B.團體輔導(dǎo)中
C.團體輔導(dǎo)協(xié)商
D.團體輔導(dǎo)前
A.認識期
B.探索期
C.創(chuàng)作期
D.體驗期
A.團體輔導(dǎo)形成
B.團體輔導(dǎo)成熟
C.團體輔導(dǎo)后
D.團體輔導(dǎo)協(xié)商
A.指導(dǎo)性因素
B.控制性因素
C.保護性因素
D.社會性因素
最新試題
特殊家庭學(xué)生的類型有什么?
請針對B同學(xué)的狀況,學(xué)校社會T作者幫其制訂一套調(diào)整方案。
學(xué)校社會工作介入學(xué)生一般性需要的主要方面是什么?
小學(xué)生階段是獲得社會自我的時期,學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容,角色意識的建立,標志著小學(xué)生社會自我趨于形成。
學(xué)校社會工作的功能有什么?
學(xué)校社會工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征,所以,可以因為沒有制度性的倫理守則就缺乏對專業(yè)倫理的反思。
學(xué)校社會工作模式是教育的視角,學(xué)校社會工作是服務(wù)的視角。學(xué)生工作模式強調(diào)以心理健康教育為核心。
雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系,但不能用德育工作來代替心理健康教育,心理健康教育也不能取代德育工作
高校社會工作需要遵循的價值原則包括哪幾點?
多數(shù)研究者認為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。