A.陳述性知識(shí)
B.顯性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.隱性知識(shí)
E.本體性知識(shí)
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B.顯性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.隱性知識(shí)
E.本體性知識(shí)
A.主觀性
B.外在性
C.客觀性
D.內(nèi)在性
E.綜合性
A.概念
B.命題
C.命題網(wǎng)絡(luò)
D.產(chǎn)生式
E.產(chǎn)生式系統(tǒng)
A.定理性知識(shí)
B.技能性知識(shí)
C.認(rèn)知策略知識(shí)
D.元認(rèn)知知識(shí)
E.通識(shí)性知識(shí)
A.竅門
B.程序
C.策略
D.技術(shù)
E.經(jīng)驗(yàn)
最新試題
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和()
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì),即()
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)?()
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()