A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
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A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教的原則
A.教師問學(xué)生答
B.師生對(duì)話
C.學(xué)生問教師答
D.教師起控制作用
A.50年代初期
B.80年代初期
C.90年代初期
D.90年代末期
A.激發(fā)學(xué)生的情感
B.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
C.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
D.鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)
A.第斯多惠
B.瓦•根舍因
C.赫爾巴特
D.韋特海默
最新試題
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在()。
()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
()是課外活動(dòng)的主體部分。
教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看,而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察,教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中,它的正確和靈活運(yùn)用,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
課的類型是由()課的種類。
設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()。
班級(jí)授課制的固定是指()。