A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
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A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.經(jīng)驗(yàn)類化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.性格
B.氣質(zhì)
C.能力
D.情感和態(tài)度
A.發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機(jī)制
B.最早進(jìn)行遷移實(shí)驗(yàn)研究
C.否定了普遍遷移的說法
D.用實(shí)驗(yàn)事實(shí)否定了形式訓(xùn)練說
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.橫向遷移
D.縱向遷移
A.順向遷移和逆向遷移
B.正遷移和負(fù)遷移
C.特殊遷移和非特殊遷移
D.知識(shí)遷移和技能遷移
最新試題
何種遷移理論認(rèn)為遷移是具體的,而非一般的?()
默多克(Murdock.D.D)的遷移率計(jì)算公式表述為()。
一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用,這類遷移稱為()
下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是()。
屬于按遷移的性質(zhì)分類的是()。
由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的48個(gè)音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是()。
奧蘇伯爾的同化模式中,總括性同化又稱()。
()認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括,則對(duì)新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣,也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同,抽象與概括水平遷移分為()。