教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。

孔子把學(xué)習(xí)過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。

教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。