教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程有固定的程式。

標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。

教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。