判斷題學(xué)生是教育的對象,教師可以隨意對待學(xué)生。

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4.多項(xiàng)選擇題彭老師在給學(xué)生上閱讀課時,突然,有學(xué)生興奮地喊起來:“哇,好大一只鳥啊!”同學(xué)們立刻把目光都移向了窗外,好奇地問:“在哪兒???”顯然,他們的注意力轉(zhuǎn)到教室外那只大鳥上。彭老師見機(jī)一動,也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,急切地問:“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去,果然有一只漂亮的大鳥,大鳥受了驚,飛走了。同學(xué)們只好回到座位上,意猶未盡,彭老師見狀打開了話題:“同學(xué)們,你們?yōu)槭裁聪矚g這只鳥???”“因?yàn)楹芎每?,因?yàn)樗L得很大,很美麗……”學(xué)生們爭先恐后地說個不停,頓時又變得興趣盎然。下課鈴響了,彭老師笑瞇瞇地對學(xué)生們說:“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了,回家后每人寫一篇短文,描述你們看到的那只大鳥,并把自己看鳥的心情寫進(jìn)去,有興趣的同學(xué)可以去查相關(guān)資料,明天在課上我們一起交流?!迸砝蠋煹倪@種教學(xué)方法有何積極意義?()

A.及時調(diào)整教學(xué)安排,抓住學(xué)生的興趣
B.因勢利導(dǎo),適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)內(nèi)容和進(jìn)程
C.及時化解突發(fā)事件帶來的負(fù)面影響
D.將突發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為積極有用的課程資源

5.多項(xiàng)選擇題彭老師在給學(xué)生上閱讀課時,突然,有學(xué)生興奮地喊起來:“哇,好大一只鳥啊!”同學(xué)們立刻把目光都移向了窗外,好奇地問:“在哪兒啊?”顯然,他們的注意力轉(zhuǎn)到教室外那只大鳥上。彭老師見機(jī)一動,也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,急切地問:“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去,果然有一只漂亮的大鳥,大鳥受了驚,飛走了。同學(xué)們只好回到座位上,意猶未盡,彭老師見狀打開了話題:“同學(xué)們,你們?yōu)槭裁聪矚g這只鳥???”“因?yàn)楹芎每?,因?yàn)樗L得很大,很美麗……”學(xué)生們爭先恐后地說個不停,頓時又變得興趣盎然。下課鈴響了,彭老師笑瞇瞇地對學(xué)生們說:“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了,回家后每人寫一篇短文,描述你們看到的那只大鳥,并把自己看鳥的心情寫進(jìn)去,有興趣的同學(xué)可以去查相關(guān)資料,明天在課上我們一起交流?!迸砝蠋煹淖龇ǚ犀F(xiàn)代教學(xué)的什么理念?()

A.尊重學(xué)生的興趣與愛好
B.利用教學(xué)機(jī)智,把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動
C.適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
D.充分調(diào)動了學(xué)生的主動性