A.業(yè)余為主
B.自學(xué)為主
C.短訓(xùn)為主
D.在職為主
E.學(xué)歷提高為主
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A.業(yè)余為主
B.自學(xué)為主
C.短訓(xùn)為主
D.在職為主
A.情緒穩(wěn)定
B.組織性較差
C.態(tài)度友好
D.不能自制
E.具有領(lǐng)導(dǎo)能力
A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B.問題行為具有穩(wěn)定性
C.如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃谝欢l件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為
D.偷竊、打架等屬于人格性問題行為
E.問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會文化、學(xué)校和學(xué)生四個因素
A.語言表達(dá)能力
B.發(fā)表論文的能力
C.運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力
D.獲得科研經(jīng)費(fèi)基金的能力
A.科學(xué)性原則
B.客觀性原則
C.公正性原則
D.準(zhǔn)確性原則
E.激勵性原則
最新試題
學(xué)校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求，取決于教師對這種環(huán)境的（）。
所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。
課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。
教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（）。
1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。
學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。
“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。
“為人師表”是說教師必須具備（）。