A.信度較好
B.效度較好
C.難度適中
D.區(qū)分度較好
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A.配置性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.常模參照評價(jià)
A.較高的水平
B.較低的水平
C.非常低的水平
D.中等水平
A.認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
A.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
B.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件
C.掌握知識的多少并不完全表明智力的高低
D.掌握了知識也就必然發(fā)展了智力
A.個(gè)體的生理活動
B.個(gè)體的心理活動
C.個(gè)體的社會實(shí)踐活動
D.個(gè)體的日?;顒?/p>
最新試題
在教學(xué)過程中,學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。()
運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。
教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識過程。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
在教學(xué)過程中,直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合,但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。
教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程,也是一個(gè)動態(tài)過程。
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
電子教案是課件的一部分。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段,對于任何學(xué)科來說,教學(xué)過程有固定的程式。