A.操作定向階段
B.操作模仿階段
C.操作整合階段
D.操作熟練階段
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A.初期
B.中期
C.后期
D.各階段都可能
A.發(fā)現(xiàn)法
B.講解法
C.示范法
D.示范與講解相結(jié)合的方法
A.動(dòng)作幅度
B.動(dòng)作結(jié)構(gòu)
C.動(dòng)作力量
D.動(dòng)作速度
A.物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
B.適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、展開性
D.觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性
A.言語指導(dǎo)
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
最新試題
在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步情況的表示方法是用()
提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是()
了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程,這是操作技能形成的()
操作技能的形成可以分為以下哪幾個(gè)階段?()
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
在技能形成過程中,練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為()
進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是()。
培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法,一般宜采用()。
不屬于心智技能的是()。
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。