A.能力
B.努力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難度
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A.安全需要
B.愛與歸屬需要
C.生理需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
A.自我強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.內(nèi)部強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.認(rèn)知需要
B.尊重需要
C.自我實(shí)現(xiàn)需要
D.審美需要
A.內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的
B.內(nèi)部—不穩(wěn)定—不可控的
C.外部—穩(wěn)定—可控的
D.外部—不穩(wěn)定—不可控的
A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間
C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為
D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視
最新試題
小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識(shí)學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
某學(xué)生在英語測驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。
培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其（）。
“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。
成就動(dòng)機(jī)可分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)（）。
根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（）。
個(gè)體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。
影響自我效能感形成的最主要因素是（）
成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）