A.能力
B.努力
C.任務(wù)
D.運(yùn)氣
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D.習(xí)慣成自然
A.生理需要
B.安全需要
C.愛的需要
D.審美需要
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項(xiàng)任務(wù)
D.堅決選擇
A.比較難的任務(wù)
B.非常難的任務(wù)
C.非常容易的任務(wù)
D.難度適中的任務(wù)
最新試題
根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。
小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）
培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其（）。
個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。
將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。
在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。
如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
成就動機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機(jī)（）。
學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）
“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”這是把失敗歸因于（）