A.名義量尺
B.順序量尺
C.等距量尺
D.比率量尺
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A.積差相關(guān)法
B.等級(jí)相關(guān)法
C.點(diǎn)雙列相關(guān)法
D.列聯(lián)相關(guān)法
A.-0.85
B.0.0
C.0.67
D.1.03
A.寬度相等
B.高度相等
C.間隔不同
D.色調(diào)不同
A.散點(diǎn)圖
B.線形圖
C.條形圖
D.圓形圖
A.80分以上的考生人數(shù)占76%
B.80分以上的考生人數(shù)占24%
C.89.5分以上的考生人數(shù)占76%
D.89.5分以上的考生人數(shù)占24%
A.可比性
B.可加性
C.可除性
D.可平均
A.離散性
B.系統(tǒng)性
C.變異性
D.規(guī)律件
A.散點(diǎn)圖
B.線形圖
C.條形圖
D.圓形圖
A.1
B.2
C.3
D.4
A.小概率事件
B.接受原假設(shè)所犯的錯(cuò)誤
C.拒絕備擇假設(shè)所犯的錯(cuò)誤
D.拒絕虛無(wú)假設(shè)所犯的錯(cuò)誤
最新試題
分?jǐn)?shù)
對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的有效性的分析,應(yīng)使用()
沒(méi)有單位的差異量數(shù)是()
我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn),以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ),這屬于()
簡(jiǎn)述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。
簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來(lái)源。
單向方差分析的功能是()
下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是()
卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于()
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來(lái)源。()