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A、教師計(jì)劃為主的學(xué)科(領(lǐng)域)教育活動(dòng)
B、師生共同計(jì)劃的學(xué)科(領(lǐng)域)教育活動(dòng)
C、教師計(jì)劃為主的綜合教育活動(dòng)
D、兒童生成為主的綜合教育活動(dòng)
A、教師計(jì)劃為主的學(xué)科(領(lǐng)域)教育活動(dòng)
B、師生共同計(jì)劃的學(xué)科(領(lǐng)域)教育活動(dòng)
C、教師計(jì)劃為主的綜合教育活動(dòng)
D、兒童生成為主的綜合教育活動(dòng)
A、能促進(jìn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)
B、能符合兒童的興趣與需要
C、能促進(jìn)兒童系統(tǒng)地把握知識(shí)、技能
D、已有相當(dāng)長(zhǎng)的運(yùn)用歷史
A.多元智能
B.認(rèn)知發(fā)展的非普遍性理論
C.成熟理論
D.皮亞杰的建構(gòu)理論
最新試題
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式,因此,教師的()是對(duì)園本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問(wèn)題。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn),改變?cè)杏?jì)劃,生成新的活動(dòng)內(nèi)容,體現(xiàn)了()
簡(jiǎn)述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。
談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。
簡(jiǎn)述張雪門(mén)行為課程的主要觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。