A.多層性
B.相對(duì)性
C.聯(lián)想性
D.發(fā)展性
E.先占性
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你可能感興趣的試題
A.對(duì)過(guò)去事件的評(píng)價(jià)
B.對(duì)當(dāng)前行為的功能分析
C.一個(gè)人對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法
D.對(duì)未來(lái)發(fā)生事件的預(yù)期
E.對(duì)事情的印象
A.不良認(rèn)知方式
B.不良思維方式
C.情緒產(chǎn)生的深層原因
D.自我挫敗行為
E.思考過(guò)程
A.詰難
B.療效
C.誘發(fā)事件
D.后果
E.信念
A.Beck認(rèn)知轉(zhuǎn)變法
B.應(yīng)對(duì)技巧訓(xùn)練
C.自我指導(dǎo)訓(xùn)練
D.理性情緒療法
E.ABC法
A.班杜拉
B.埃里斯
C.拉扎勒斯
D.馬斯洛
E.阿諾特
A.重要
B.可測(cè)量
C.能夠達(dá)到
D.積極
E.上述都是
A.忽視了對(duì)行為結(jié)果的強(qiáng)化性質(zhì)和懲罰性質(zhì)的區(qū)分
B.方向一旦確定，就堅(jiān)持不變地執(zhí)行
C.逐步撤銷了自我記錄活動(dòng)
D.遇上了肯定會(huì)產(chǎn)生不希望的行為的情境
E.管理計(jì)劃實(shí)施的中斷
塑造法包括以下步驟：
①確定初始行為；
②選定強(qiáng)化刺激；
③按照合適的速度完成塑造各步驟；
④選擇塑造步驟；
⑤定義目標(biāo)行為；
⑥判斷塑造對(duì)于治療對(duì)象是否是最合適的方法；
⑦對(duì)各個(gè)連續(xù)的趨近行為實(shí)施差別強(qiáng)化。
正確的順序是（）。
A.⑤⑥①④②③⑦
B.⑤⑥①④②⑦③
C.①⑥⑤④②⑦③
D.①⑥⑤⑦③②④
E.⑤⑥①②⑦④③
A.藥物厭惡法
B.暫停技術(shù)
C.電擊厭惡法
D.想象厭惡法
E.催吐厭惡法
A.全面身體檢查
B.簽訂治療協(xié)議
C.建構(gòu)恐懼等級(jí)
D.介紹治療原理
E.選擇合適的治療對(duì)象
最新試題
患者，男孩，8歲，1年來(lái)經(jīng)常說(shuō)謊，但不是為了逃避懲罰，好發(fā)脾氣，拒絕服從家長(zhǎng)的要求，有時(shí)與父母爭(zhēng)吵、對(duì)罵，對(duì)抗老師，好記仇，經(jīng)常因自己的過(guò)失責(zé)怪他人，總想為一些小事報(bào)復(fù)別人。可能的診斷是（）。
鞏固藥物依賴的治療效果，關(guān)鍵的是（）。
持人際關(guān)系動(dòng)機(jī)的自殺為（）。
戒酒反應(yīng)可出現(xiàn)（）。
屬于個(gè)人資源缺乏的自殺危險(xiǎn)因素是（）。
在減少自殺工具的可獲得性方面應(yīng)做的工作有（）。
自殺者的人際動(dòng)機(jī)為（）。
持內(nèi)心動(dòng)機(jī)的自殺為（）。
患者，女性，9歲，3年級(jí)學(xué)生，平時(shí)成績(jī)好。2個(gè)月前，因考試前生病，沒(méi)能考好，受到老師批評(píng)，開始出現(xiàn)不愿上學(xué)，經(jīng)常曠課，總想賴在家里，一讓去上學(xué)便訴腹痛，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)異常，讓其自己在家學(xué)習(xí)則無(wú)不適?？赡艿脑\斷是（）。
屬口腔科疾病的是（）。