A.班杜拉
B.埃里斯
C.拉扎勒斯
D.馬斯洛
E.阿諾特
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A.重要
B.可測量
C.能夠達到
D.積極
E.上述都是
A.忽視了對行為結(jié)果的強化性質(zhì)和懲罰性質(zhì)的區(qū)分
B.方向一旦確定，就堅持不變地執(zhí)行
C.逐步撤銷了自我記錄活動
D.遇上了肯定會產(chǎn)生不希望的行為的情境
E.管理計劃實施的中斷
塑造法包括以下步驟：
①確定初始行為；
②選定強化刺激；
③按照合適的速度完成塑造各步驟；
④選擇塑造步驟；
⑤定義目標行為；
⑥判斷塑造對于治療對象是否是最合適的方法；
⑦對各個連續(xù)的趨近行為實施差別強化。
正確的順序是（）。
A.⑤⑥①④②③⑦
B.⑤⑥①④②⑦③
C.①⑥⑤④②⑦③
D.①⑥⑤⑦③②④
E.⑤⑥①②⑦④③
A.藥物厭惡法
B.暫停技術(shù)
C.電擊厭惡法
D.想象厭惡法
E.催吐厭惡法
A.全面身體檢查
B.簽訂治療協(xié)議
C.建構(gòu)恐懼等級
D.介紹治療原理
E.選擇合適的治療對象
最新試題
抽動-穢語綜合征的原因以（）。
患者，女性，9歲，3年級學生，平時成績好。2個月前，因考試前生病，沒能考好，受到老師批評，開始出現(xiàn)不愿上學，經(jīng)常曠課，總想賴在家里，一讓去上學便訴腹痛，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)異常，讓其自己在家學習則無不適。可能的診斷是（）。
有效的心理干預措施之一是（）。
吸煙的動機之一是（）。
鞏固藥物依賴的治療效果，關(guān)鍵的是（）。
自殺者的人際動機為（）。
下列屬于兒童期恐怖性障礙的有（）。
危機干預可使自殺者達到（）。
屬口腔科疾病的是（）。
患者，男性，8歲，1年前無原因出現(xiàn)無法克制地發(fā)出清嗓音，近3個月來，出現(xiàn)不自主的聳肩，點頭，有時揮動胳膊打人，有時上課時控制不住地模仿老卿說話，患者因此煩惱，自責，不愿上學?？赡艿脑\斷是（）。