A.義務教育
B.成人教育
C.職工教育
D.短期大學教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.共同意志能力的有效性
B.政府權力的讓渡性
C.公共事務和公共利益的現實性
D.個體成員的自覺性
A.治理理論
B.公民資格理論
C.社區(qū)主義理論
D.協(xié)商民主理論
A.改造社區(qū)建設社區(qū)的主要動力
B.促進政府民主管理大會社區(qū)自主管理的重要途徑
C.有利于社區(qū)意識的提高、社區(qū)認同感的增強
D.有助于社區(qū)問題的解決和社區(qū)公共服務水平的提高
A.澳大利亞
B.英國
C.美國
D.新加坡
A.社區(qū)服務組織越來越趨向與聯(lián)合,朝著國際化方向發(fā)展
B.社區(qū)運動從發(fā)展中國家擴展到全球
C.社區(qū)經濟組織越來越趨向與聯(lián)合,朝著國際化方向發(fā)展
D.社區(qū)運動從發(fā)達國家擴展到全球
最新試題
社區(qū)社會參與的全面提高屬于社區(qū)建設目標的()
“僅就與他人無關的事情,個體享有充分的自己決定權”是社會自治的法理基礎之一。
社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標準有()
以下()是社區(qū)文化建設的一項重要內容
由于社區(qū)教育受地域范圍的限制,所以是小教育的概念。
社區(qū)文化是社會發(fā)展狀態(tài)的具體表現形式,是社會文化在社區(qū)中的綜合反映。
環(huán)境破壞是工業(yè)化和城市化的發(fā)展,人類所排放的各類有毒、有害物質對自然環(huán)境的侵蝕而導致的環(huán)境問題。
學校和社區(qū)“雙向服務”階段為我國社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。
社區(qū)治安的主體也要運用法律法規(guī)來約束自己的行為。
政府直接提供社區(qū)服務是國外社區(qū)服務的工作基礎。