A、同時放出聲像
B、有動作說明
C、通過特技處理證明一個知識點或技能點
D、將外界帶入教室
E、對復雜過程的存儲和檢索
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A、“彈性適應(yīng)”功能
B、“有效利用”功能
C、“能動實施”功能
D、“因材施教”功能
E、“學以致用”功能
A、超前性原則
B、多元化原則
C、技能性原則
D、實踐性原則
E、靈活性原則
A、價格策劃
B、新聞傳播策劃
C、公共關(guān)系策劃
D、廣告策劃
E、渠道策劃
A、明確方案設(shè)計的培訓項目
B、評估現(xiàn)有的培訓資源
C、確定培訓重點項目與常規(guī)項目
D、確定培訓工作的重點
E、確定培訓預(yù)算
A、搜集信息,把握趨勢
B、發(fā)現(xiàn)問題,提出設(shè)想
C、進行績效分析,確定重點
D、識別機遇與需求,給出項目提案
E、進行可行性研究,做出決策
最新試題
培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎(chǔ)是()
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
建立企業(yè)培訓師人才庫要把握的基本要點是()。
開展培訓質(zhì)量管理工作的基本原則()
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。