A、“有完沒完”
B、“我就這態(tài)度”
C、“我解決不了,愿意找誰找誰去”
D、“后邊等著去”
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A、為什么評估
B、如何評估
C、誰進(jìn)行評估
D、何時評估
E、評估誰
A、有利于政府和社會對培訓(xùn)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)
B、有助于全面提高培訓(xùn)質(zhì)量
C、發(fā)揮培訓(xùn)指南的作用
D、有利于參與者加強(qiáng)關(guān)心培訓(xùn)質(zhì)量
E、有效落實培訓(xùn)責(zé)任制
A、該方法在使用時比較復(fù)雜;很難掌握
B、該模型僅能有限地在反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層發(fā)揮作用
C、高模型僅對一般的培訓(xùn)課程和項目的評估有效
D、該模型僅針對管理培訓(xùn)項目有效
E、高模型與培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計、勝任特征以及績效管理毫無關(guān)聯(lián)
A、指導(dǎo)應(yīng)及時
B、評估的最高目標(biāo)是指導(dǎo)
C、根據(jù)評估結(jié)果實施指導(dǎo)
D、評估與培訓(xùn)知道相結(jié)合
E、加強(qiáng)指導(dǎo)的針對性
A、評估指導(dǎo)思想
B、評估目的
C、評估標(biāo)準(zhǔn)集、量表和評判依據(jù)
D、評估權(quán)重集
E、各類表格
最新試題
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點是()。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實踐屬于培訓(xùn)的四個階段中()階段。
制定培訓(xùn)項目實施計劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅守()
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問題,應(yīng)從()方面加以考慮。