A.主觀性、智慧性、契約性、資質(zhì)性
B.通識(shí)性、智慧性、利益性、規(guī)定性
C.通識(shí)性、智慧性、止損性、資質(zhì)性
D.過(guò)程性、智慧性、互利性、資質(zhì)性
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A.違法行為會(huì)受到強(qiáng)制制裁,但違背道德卻不然。因此法律比道德威力大
B.法律的規(guī)定明確而具體,道德規(guī)范的界定總是含糊其辭的
C.在維護(hù)社會(huì)秩序方面。道德相比于法律始終處于從屬地位
D.道德與法律在內(nèi)容上存在一定程度的重疊性
A.財(cái)富依靠勤勞而得,而非依靠節(jié)約所致
B.招待客人時(shí),提倡節(jié)儉難以體現(xiàn)對(duì)客人的尊重
C.由于個(gè)人觀念不同,在節(jié)約問(wèn)題上不存在共識(shí)
D.節(jié)用有度是節(jié)約的本質(zhì)要求
A.圍繞某一職業(yè)目標(biāo)確立的崗位固定化、學(xué)習(xí)終身化的分工模式
B.按照職業(yè)道德要求制定的if’狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化
C.培養(yǎng)某一領(lǐng)域高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的一系列措施、手段的總和
D.為促進(jìn)入力資源合理配置的市場(chǎng)化、瘋動(dòng)化、科學(xué)化的運(yùn)行機(jī)制
A.《從政職業(yè)法》
B.《榮譽(yù)法典》
C.《漢謨拉比法典》
D.《謝爾曼法》
A.非個(gè)性化規(guī)范
B.去過(guò)程性轉(zhuǎn)化
C.無(wú)流程化改造
D.反標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
最新試題
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
一般來(lái)說(shuō),在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法中準(zhǔn)確的是()。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。