A、教學(xué)過(guò)程
B、教學(xué)手段
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)媒體
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A.華生
B.皮亞杰
C.弗洛伊德
D.維果斯基
A、個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值
B、主體價(jià)值
C、創(chuàng)造價(jià)值
D、教育價(jià)值
A、有明確的奮斗目標(biāo)
B、有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心
C、形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)
D、有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律
A、主導(dǎo)作用
B、主動(dòng)作用
C、領(lǐng)導(dǎo)作用
D、能動(dòng)作用
A、基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能
B、基本理論，基本技能
C、基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論
D、基礎(chǔ)理論，基本原理
最新試題
實(shí)用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出的，實(shí)用主義教育學(xué)（）。
下列表述中，對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是（）。
劉老師在班主任大會(huì)上說(shuō)：“教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣?！毕铝斜硎鲶w現(xiàn)的師生角色關(guān)系，與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有（）。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)也是世界教育史上第一部專門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的專著?！秾W(xué)記》屬于（）。
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多，數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí)，賈胡麗說(shuō)：“考試的時(shí)候，操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課，外面太吵了，影響我做題?！备鶕?jù)韋納成敗歸因理論，賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于（）因素。
經(jīng)過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過(guò)程中，班級(jí)成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
有關(guān)記憶的品質(zhì)，下列表述正確的有（）。
下列幾項(xiàng)中，必須接受義務(wù)教育的是（）。
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。
下列關(guān)于智力說(shuō)正確的是（）