對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值？

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點。

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

確定教師勞動報酬的基本原則有（）。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。