最新試題
為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值?
題型:問答題
簡要回答反事實度量法。
題型:問答題
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
題型:問答題
達到法定勞動年齡的學生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
題型:單項選擇題
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。
題型:問答題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
題型:單項選擇題
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關系是()。
題型:單項選擇題
美國關于教育規(guī)模的研究表明()。
題型:單項選擇題
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
題型:問答題
試論教師勞動具有獨立性和自主性。
題型:問答題