A.多重趨避沖突
B.趨避沖突
C.雙避沖突
D.雙趨沖突
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A.建立新型、民主、平等、合作的師生關(guān)系
B.嚴(yán)師出高徒,棒打出孝子
C.以身作則,率先垂范
D.調(diào)動(dòng)一切積極因素,建立良好師生關(guān)系
A.促進(jìn)公平
B.育人為本
C.提高質(zhì)量
D.改革創(chuàng)新
A.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
B.過(guò)錯(cuò)推定原則
C.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
D.公平責(zé)任原則
A.皮亞杰
B.科爾伯格
C.馬斯洛
D.布魯姆
A.愛(ài)國(guó)守法和關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生和終身學(xué)習(xí)
C.終身學(xué)習(xí)和愛(ài)國(guó)守法
D.愛(ài)崗敬業(yè)和愛(ài)國(guó)守法
A.觀察法
B.談話法
C.討論法
D.說(shuō)服法
A.傳遞和保存文化的功能
B.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能
C.創(chuàng)新文化的功能
D.選擇、提煉文化的功能
A.有損害事實(shí)
B.損害的行為必須違法
C.行為人主觀有過(guò)錯(cuò)
D.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系
E.損害事實(shí)嚴(yán)重
A.思想政治教育
B.法律法規(guī)教育
C.職業(yè)理想教育
D.職業(yè)紀(jì)律教育
E.職業(yè)作風(fēng)教育
A.目標(biāo)設(shè)置與陳述
B.教學(xué)任務(wù)分析
C.教學(xué)資源分析
D.教學(xué)策略選擇與開(kāi)發(fā)
E.測(cè)量與評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)
最新試題
下列關(guān)于智力說(shuō)正確的是()
下列量表中,不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是()。
下列表述中,對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是()。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,下列情況應(yīng)予取消教師資格的是()。
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師,勵(lì)志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識(shí)與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語(yǔ)文老師,則薛某享有()津貼。
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多,數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí),賈胡麗說(shuō):“考試的時(shí)候,操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課,外面太吵了,影響我做題?!备鶕?jù)韋納成敗歸因理論,賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于()因素。
劉老師在班主任大會(huì)上說(shuō):“教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣?!毕铝斜硎鲶w現(xiàn)的師生角色關(guān)系,與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有()。
下列選項(xiàng)中,教師在履行自身義務(wù)的是()
下列屬于有結(jié)構(gòu)問(wèn)題的是()。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛,但此時(shí)他依然欲罷不能,接著又玩了3小時(shí),使得他雙眼出現(xiàn)了黑影,干澀疼痛感加重,不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺(jué)的一般規(guī)律,曉明感覺(jué)到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于()